Lo mejor de la Navidades es que llegan. El trimestre ha sido largo y no poco tortuoso. La complejidad de este inicio y su continuación parecen no acabar nunca. Pero no es nuestra vida. Es solo una parte de ella.
Las Navidades, sí lo son. Y están a punto de comenzar... El deseo de su llegada aumenta si nos rodeamos de niños. Los colores, las luces, las ilusiones brillan con más esplendor. La espera impaciente de un Año Nuevo que comienza siempre nos hace desear mejorar en todo. Y siempre mejorarmos en algo. En más de lo que pensamos.
Un tiempo de reposo mental es necesario para reflexionar sobre muchas cosas. Pero, sobre todo, para sentir otras muchas. Las pasadas, las casi olvidadas, y las futuras, las deseadas, las que están por llegar. No se nos puede olvidar esto. Porque esto sí que es la esencia de nuestra vida.
Como todos los años, os felicito y deseo lo mejor para vosotros y todos los que os rodean con una canción. El año pasado descubrí como por casualidad esta banda maravillosa llamada "Big Bad Voodoo Daddy". Y lo hicimos extenso a los alumnos con la canción "Last night I went out with Santa Claus". Con ella y con la defensa de "lo público". Este año, os regalo otra de sus canciones, "Rockabilly Christmas". Os pondrá en órbita.
Un abrazo a todos. Os envío felices deseos de Navidad.
Como el verso de Quevedo, aunque en aquel caso era su amor el que tendría sentido, pretendo que en este blog todo tenga sentido: mis palabras, tus palabras, nuestras palabras. Ya que esa es la característica principal del ser humano, vamos a comunicarnos, a investigar y a deleitarnos con nuestra materia de Lengua castellana y Literatura. Aquí, aunque las palabras vuelen con el viento y desaparezcan, ¡tendrán sentido!
martes, 17 de diciembre de 2013
jueves, 28 de noviembre de 2013
¡¡¡¡¡Ánimo!!!!!
Dedicado a todos mis alumnos, que van a sacarse mi asignatura por medios propios. ¡Qué orgullosa estoy de vosotros!
lunes, 25 de noviembre de 2013
De luto
En recuerdo de Conchi y en homenaje a sus hijos Sara y Diego. De tu tutora, Sara, y de la madre de tus compañeras de cole, Diego, este poema de Mario Benedetti.
Mucho ánimo y fuerza en este trance.
ÚLTIMAS PALABRAS de Mario Benedetti
Hay mentiras que vuelan como albatros
y otras que vibran como colibríes
embustes enormes como aconcaguas
y otros pequeñitos como tréboles
suele mentirse como se respira
como se pestañea o se estornuda
mentir en el amor es más difícil
porque en el beso suenan las alarmas
la verdad es tan pulcra tan extraña
como el atajo que atraviesa un bosque
no obstante lo peor lo imperdonable
es mentir en momentos decisivos
por ejemplo en las últimas palabras
Mucho ánimo y fuerza en este trance.
ÚLTIMAS PALABRAS de Mario Benedetti
Hay mentiras que vuelan como albatros
y otras que vibran como colibríes
embustes enormes como aconcaguas
y otros pequeñitos como tréboles
suele mentirse como se respira
como se pestañea o se estornuda
mentir en el amor es más difícil
porque en el beso suenan las alarmas
la verdad es tan pulcra tan extraña
como el atajo que atraviesa un bosque
no obstante lo peor lo imperdonable
es mentir en momentos decisivos
por ejemplo en las últimas palabras
domingo, 10 de noviembre de 2013
Elementos del Texto Narrativo en Love for $ale de Jamie Cullum y Roots Manuva
La canción de "Love for sale" es un clásico del jazz. Una canción de Cole Porter de un musical de Broadway de 1930. En esta canción, una prostituta se ofrece vendiendo su mercancía (goods), es decir, su amor. Esta canción se consideró de mal gusto y escandalosa, e incluso se prohibió en la radio en esa época. Y, quizás por eso, fue un éxito rotundo y la han interpretado cantantes muy importantes del blues, el jazz y el soul hasta hoy.
La versión que hace Jamie Cullum con Roots Manuva de este tema, se mantiene fiel a la letra, aunque Roots Manuva añade peculiaridades muy interesantes. Por un lado, el tema está creado como un "sampler de hip-hop" del rapero británico, según explica el propio Cullum. Ese bajo rítmico de fondo es un latido constante que nos sugiere muchas cosas.
Y, por otra parte, yo creo que critica la situación capitalista actual en la que todo se consigue "prostituyéndose" por dinero; de ahí el "$ale" con el símbolo del dólar en el título de la canción. No habla de un amor físico, solo, sino moral y espiritual. Nos vendemos al mejor postor por cumplir nuestros deseos. Es decir, vendemos nuestro corazón.
Además, el vídeo es un texto narrativo en toda regla. Por esa razón, lo hemos usado en clase para señalar y localizar los elementos del Texto Narrativo después de haberlos estudiado. Así, hay NARRADOR, PERSONAJES, TIEMPO Y ESPACIO.
Los alumnos, tras haber visto el vídeo, han redactado la narración que ellos han entendido y, a continuación, esos elementos señalados anteriormente.
La verdad es que los resultados han sido dispares; no todos han entendido cómo se contaba la historia y no se han percado del "flash-back" que hay, por lo que sus finales han sido diferentes. No obstante, otros muchos sí la han comprendido muy bien.
Echad un vistazo al vídeo y seguid leyendo más abajo.
Impactacte, ¿verdad?
De todos los alumnos, el que ha elaborado una redacción más cuidada y acorde al vídeo ha sido David Vela Rico. A continuación, su historia:
La historia trata sobre un hombre mayor, que va puerta por puerta buscando corazones en buen estado, sanos y con sentimientos.
Al principio no encuentra a nadie, hasta que llega a una puerta en la que le abre un joven que le dice que pase. Y una vez dentro, el anciano procede a sacarle el corazón y se marcha dispuesto a vendérselo al comprador.
Durante el viaje, hay un momento en el que el anciano se baja del coche y se queda pensando.
Una vez llega a su dentino, le da el corazón al otro anciano, que es el comprador. Este último, al irse el anciano, se pone el corazón nuevo y cuando saca el que tiene se ve cómo está podrido y sin sentimientos.
Pero al final descubrimos que el anciano no le vende el corazón del joven, sino que se lo devuelve al chico y se arranca el suyo para vendérselo.
La conclusión es que, al final, el anciano sí tenía sentimientos y prefiere quedarse él sin corazón a darle el corazón de una buena persona a alguien que no lo es.
NARRADOR: Jamie Cullum y Roots Manuva.
Jamie Cullum narrador observador externo en 3ª persona.
PERSONAJES: Dos ancianos y el joven.
Protagonista: el buscacorazones.
Antagonista: el ejecutivo.
Secundario: el chico que vende su corazón al mejor postor.
TIEMPO:
Histórico, siglo XXI, actualidad.
Narrativo, menos de un día.
ESPACIO:
Exterior, urbano.
Interior, casa y edificio de oficinas.
A continuación, veréis un vídeo de "Cómo se hizo " el vídeo de Love for $ale, eso sí en inglés.
Resulta escalofriante ver los nombres y relaciones del contrato que se firma: el acuerdo se firma el 5 de febrero de 2013 entre "el vendedor" (no aparece el nombre del que ofrece el servicio) y "el comprador" (el cliente, con el nombre Charles French) de acuerdo con "las mercancías" (descripción de las mercancías: un corazón).
Hace pensar. Disfrutadlo.
domingo, 27 de octubre de 2013
jueves, 24 de octubre de 2013
martes, 8 de octubre de 2013
La imaginación es nuestro mejor "superpoder". ¡Bienvenidos!
La visita a la fábrica es como el paraíso para los niños. Imaginaos a vosotros mismos con 7 u 8 años entrando en un lugar donde se fabrica el chocolate y las golosinas más excéntricas del mundo. Son tan extrañas y rematadamente locas y divertidas como el personaje de Willy Wonka. Y nos van mostrando un mundo salido de su imaginación. Wonka, desde niño, había sentido una pasión irrefrenable hacia el mundo de las golosinas y el chocolate. Es un auténtico apasionado o friqui. Mezcla, ingenia, prueba, degusta y finalmente, convierte en realidad el producto que solo estaba en su mente.
En este enlace, podéis leer el libro de forma gratuita.
Lógicamente, esta historia maravillosa ha sido muy golosa para el cine. Se han hecho dos versiones de esta libro. La última de ellas fue la que realizó Tim Burton en 2008, con Johnny Depp como Willy Wonka.
En este tráiler está resumida la película y todo lo que se puede encontrar dentro de la fábrica de Willy Wonka. Una maravilla.
La entrada en la zona del río y la cascada de chocolate en la película de Tim Burton es increíble. Aquí la tenéis en versión original en inglés y con 4 minutos. En el siguiente vídeo, en castellano, pero más corta.
Bien, pues todo este preámbulo viene a colación porque quiero compartir con vosotros una canción. Una canción que aparecía en la primera versión de esta película, que se hizo en 1971, y fue protagonizada por Gene Wilder. La canción se llama "Pure imagination" y fue escrita por Leslie Bricusse and Anthony Newley. Dice cosas muy interesantes. Leed con atención.
Come with me Ven conmigo
And you'll be y estarás
And you'll be y estarás
In a
world of en
un mundo de
Pure imagination pura imaginación.
Pure imagination pura imaginación.
What
you'll find Lo
que encontrarás
When you look cuando mires
Into
your imagination dentro
de tu imaginación.
We'll begin Comenzaremos
With a
spin con un paseo
Traveling
in viajando
en
The world of my creation el
mundo de mi creación.
Living there Viviendo
allí
You will see verás
What you truly wish to be lo que verdaderamente deseas
ser.
If you want to view paradise Si quieres ver el paraíso
Simply look around and view it simplemente, mira a tu alrededor y lo
verás.
Anything you want to, do it Todo lo que quieras, hazlo.
Want to change the world? ¿Quieres cambiar el mundo?
There's nothing to it No hay nada en tu contra
There is no No hay
Life I know vida que yo conozca
That compares with que sea comparable a
Pure imagination la pura imaginación.
What you'll find Lo que encontrarás
When you look cuando mires
Into your imagination dentro de tu imaginación.
If you want to view paradise Si quieres ver el paraíso
Simply look around and view it simplemente, mira a tu alrededor y lo verás.
Anything you want to, do it Todo lo que quieras, hazlo.
Want to change the world? ¿Quieres cambiar el mundo?
There's nothing to it No hay nada en tu contra.
There is no No hay
Life I know vida que yo conozca
That compares with que se compare con
Pure imagination la pura imaginación.
Living there Viviendo allí
You'll be free serás libre
If you truly wish to be si verdaderamente deseas serlo.
Anything you want to, do it Todo lo que quieras, hazlo.
Want to change the world? ¿Quieres cambiar el mundo?
There's nothing to it No hay nada en tu contra
There is no No hay
Life I know vida que yo conozca
That compares with que sea comparable a
Pure imagination la pura imaginación.
What you'll find Lo que encontrarás
When you look cuando mires
Into your imagination dentro de tu imaginación.
If you want to view paradise Si quieres ver el paraíso
Simply look around and view it simplemente, mira a tu alrededor y lo verás.
Anything you want to, do it Todo lo que quieras, hazlo.
Want to change the world? ¿Quieres cambiar el mundo?
There's nothing to it No hay nada en tu contra.
There is no No hay
Life I know vida que yo conozca
That compares with que se compare con
Pure imagination la pura imaginación.
Living there Viviendo allí
You'll be free serás libre
If you truly wish to be si verdaderamente deseas serlo.
Aquí está la canción:
Y aquí es donde yo quería llegar. Este es mi regalo personal. Una versión de la canción de "Pure imagination" interpretada por Jamie Cullum. Como veis, da mucho de sí Jamie Cullum y voy a aprovecharlo.
Mi mensaje: nuestra imaginación es nuestro mejor "superpoder". Nos aisla, nos conecta, nos refuerza, nos afirma en toda nuestra plenitud, nos hace ser libres. Utilizadla.
En este curso será nuestra mejor apuesta. ¡Sed bienvenidos a un nuevo curso!
domingo, 29 de septiembre de 2013
Un cambio siempre viene bien
La semana pasada me dijo una compañera que un amigo daba un cambio repentino en su vida y se marchaba de Madrid. Yo no
podría verle ya, porque solo trabajaba por la mañana y no quería que se
fuera sin despedirme de él, aunque fuese a través de las palabras.
Imagino que es una decisión muy meditada y te vendrá bien cambiar de aires. Solo por eso es acertada y te apoyo. Solo quería decirte que ha sido un placer conocerte estos años. Que me
encantó ser tu profesora un breve tiempo y que me sentí útil y
comprendida en la profundidad de la Literatura que tanto te gusta. Que
espero que tu vida dé el giro que llevas tanto tiempo mereciéndote,
porque has sufrido mucho. Me gustaría que así fuera. Y
que encuentres donde vayas a personas afines y que te entiendan, como
siempre has hecho y de lo que no tengo dudas.
Me
arrepiento de no haber tenido más tiempo para compartir poemas contigo, aunque
aquí te dejo unos cuantos de Borges. Los puedes encontrar, estos y más
en esta página.
Espero enmendarme de aquí en adelante.
Un abrazo fuerte.
Isabel.
EL FORASTERO
Despachadas las cartas y el telegrama,
camina por las calles indefinidas
y advierte leves diferencias que no le importan
y piensa en Aberdeen o en Leyden,
más vívidas para él que este laberinto
de líneas rectas, no de complejidad,
donde lo lleva el tiempo de un hombre
cuya verdadera vida está lejos.
En una habitación numerada
se afeitará después ante un espejo
que no volverá a reflejarlo
y le parecerá que ese rostro
es más inescrutable y más firme
que el alma que lo habita
y que a lo largo de los años lo labra.
Se cruzará contigo en una calle
y acaso notarás que es alto y gris
y que mira las cosas.
Una mujer indiferente
le ofrecerá la tarde y lo que pasa
del otro lado de unas puertas. El hombre
piensa que olvidará su cara y recordará,
años después, cerca del Mar del Norte,
la persiana o la lámpara.
Esa noche, sus ojos contemplarán
en un rectángulo de formas que fueron,
al jinete y su épica llanura,
porque el Far West abarca el planeta
y se espeja en los sueños de los hombres
que nunca lo han pisado.
En la numerosa penumbra, el desconocido
se creerá en su ciudad
y lo sorprenderá salir a otra,
de otro lenguaje y otro cielo.
Antes de la agonía,
el infierno y la gloria nos están dados;
andan ahora por esta ciudad, Buenos Aires,
que para el forastero de mi sueño
(el forastero que yo he sido bajo otros astros)
es una serie de imprecisas imágenes
hechas para el olvido.
CAMDEN, 1892 camina por las calles indefinidas
y advierte leves diferencias que no le importan
y piensa en Aberdeen o en Leyden,
más vívidas para él que este laberinto
de líneas rectas, no de complejidad,
donde lo lleva el tiempo de un hombre
cuya verdadera vida está lejos.
En una habitación numerada
se afeitará después ante un espejo
que no volverá a reflejarlo
y le parecerá que ese rostro
es más inescrutable y más firme
que el alma que lo habita
y que a lo largo de los años lo labra.
Se cruzará contigo en una calle
y acaso notarás que es alto y gris
y que mira las cosas.
Una mujer indiferente
le ofrecerá la tarde y lo que pasa
del otro lado de unas puertas. El hombre
piensa que olvidará su cara y recordará,
años después, cerca del Mar del Norte,
la persiana o la lámpara.
Esa noche, sus ojos contemplarán
en un rectángulo de formas que fueron,
al jinete y su épica llanura,
porque el Far West abarca el planeta
y se espeja en los sueños de los hombres
que nunca lo han pisado.
En la numerosa penumbra, el desconocido
se creerá en su ciudad
y lo sorprenderá salir a otra,
de otro lenguaje y otro cielo.
Antes de la agonía,
el infierno y la gloria nos están dados;
andan ahora por esta ciudad, Buenos Aires,
que para el forastero de mi sueño
(el forastero que yo he sido bajo otros astros)
es una serie de imprecisas imágenes
hechas para el olvido.
El olor del café y de los periódicos.
El domingo y su tedio. La mañana
y en la entrevista página esa vana
publicación de versos alegóricos
de un colega feliz. El hombre viejo
está postrado y blanco en su decente
habitación de pobre. Ociosamente
mira su cara en el cansado espejo.
Piensa, ya sin asombro, que esa cara
es él. La distraída mano toca
la turbia barba y saqueada boca.
No está lejos el fin. Su voz declara:
Casi no soy, pero mis versos ritman
la vida y su esplendor. Yo fui Walt Whitman.
SOY
Soy el que sabe que no es menos vano
que el vano observador que en el espejo
de silencio y cristal sigue el reflejo
o el cuerpo (da lo mismo) del hermano.
Soy, tácitos amigos, el que sabe
que no hay otra venganza que el olvido
ni otro perdón. Un dios ha concedido
al odio humano esta curiosa llave.
Soy el que pese a tan ilustres modos
de errar, no ha descifrado el laberinto
singular y plural, arduo y distinto,
del tiempo, que es uno y es de todos.
Soy el que es nadie, el que no fue una espada
en la guerra. Soy eco, olvido, nada.
El domingo y su tedio. La mañana
y en la entrevista página esa vana
publicación de versos alegóricos
de un colega feliz. El hombre viejo
está postrado y blanco en su decente
habitación de pobre. Ociosamente
mira su cara en el cansado espejo.
Piensa, ya sin asombro, que esa cara
es él. La distraída mano toca
la turbia barba y saqueada boca.
No está lejos el fin. Su voz declara:
Casi no soy, pero mis versos ritman
la vida y su esplendor. Yo fui Walt Whitman.
SOY
Soy el que sabe que no es menos vano
que el vano observador que en el espejo
de silencio y cristal sigue el reflejo
o el cuerpo (da lo mismo) del hermano.
Soy, tácitos amigos, el que sabe
que no hay otra venganza que el olvido
ni otro perdón. Un dios ha concedido
al odio humano esta curiosa llave.
Soy el que pese a tan ilustres modos
de errar, no ha descifrado el laberinto
singular y plural, arduo y distinto,
del tiempo, que es uno y es de todos.
Soy el que es nadie, el que no fue una espada
en la guerra. Soy eco, olvido, nada.
Foto de Guillermo Fernández P. |
domingo, 8 de septiembre de 2013
jueves, 27 de junio de 2013
Hasta la próxima...Feliz verano
Todos los años hago una entrada final para despedir el curso y desearos buen verano. Y este no va a ser menos. En este curso hemos contado con el privilegio de tener tres grupos en Nivel II, un grupo de Nivel I y un grupo de Nivel II a Distancia. Este privilegio, ya sabemos, que no se volverá a producir el curso próximo. Nos recortan varias enseñanzas. Y no sabemos todavía cuántas más nos pueden recortar el año siguiente. El CEPA como lo conocéis no volveréis a conocerlo. Lo quieren desmantelar y poco a poco lo están haciendo. Su objetivo es a largo plazo y tienen paciencia. Nosotros resistimos lo que podemos, que a veces no sirve de mucho. Pero, al fin y al cabo, como otras veces me habéis oído contar, para el docente que es profesional, lo importante sois vosotros, los alumnos. Y, aunque nosotros formamos parte de la Administración, no somos impermeables a lo que "os hacen".
Este año sí que os puedo decir que me siento muy orgullosa de todos vosotros. Los alumnos que continuáis luchando contra viento y marea contra todas las circunstancias adversas con las que os encontráis, contra los elementos que hay veces que son más peligrosos y mayores que los de la Armada Invencible. Y me gustaría dedicaros un calificativo elogioso, como hago todos los años.
En el Nivel II A de Torrelaguna:
Alicia, que a pesar de sus nervios lo consiguió al final, ¡enhorabuena! - la única que entiende el tique del IKEA cuando va a comprar
Regina, que es la guerrillera luchadora que a veces se necesita para mover conciencias, -has hecho un gran esfuerzo y te queda poco para conseguirlo, ¡ánimo!
María, que cual hormiguita ha ido alcanzado objetivos que, en un principio, parecían más difíciles
Isamar, que demuestra desde hace dos años una gran madurez y saber estar - ¡venga, Isa, que no queda nada!
Bastián, que no se lo creía, pero su esfuerzo final ha merecido la pena - ¡bien hecho, Bastián!
Oleksander, Sonia, Mario, estamos esperando a que reaccionéis. Podréis conseguirlo con esfuerzo, pero podéis.
En el Nivel II B de Torrelaguna: Los que han resistido como galos, en un reducto al Norte del CEPA, se han merecido el resultado encontrado.
Ana, que tras decidir diversificar su esfuerzo y su tiempo eligió bien y el resultado ha sido muy positivo. No te agobies por el curso próximo, ¡sé tenaz y lo conseguirás!
Pruden, que ha conseguido con mucho esfuerzo y nervios la ansiada titulación, ¡qué buena elección tomaste al venir, Pruden!
Sergio, que ha aprendido más que en los últimos veinte años de su vida, según él; y que yo creo que hemos pulido un diamante en bruto que tiene mucha proyección; más de la que puedan pensar en Valdetorres.
En el Nivel II de La Cabrera:
Adela, que se ha demostrado a sí misma sus valores, su voluntad de aprender y de conseguir lo que se propone. ¡Enhorabuena!
Andrea, que ¡por fin! lo ha conseguido. ¡Hasta el final no estaba ni yo segura!
Andrés, que también se ha reconciliado con su perseverancia y ha logrado lo que el año pasado veía tan lejano. ¡Enhorabuena!
Dámaso, que ha remotado puertos y puertos de montañas muy altas, pero, al final, está disfrutando del paisaje que ha merecido.
Nacho, que va lográndolo poco a poco. ¡Ya te queda menos!
Carolina, que está en ello, y que debe de diversificar y echarle tiempo por separado.
Pablo, que me ha privado de su compañía durante mucho tiempo, pero ha conseguido sus objetivos, porque es mejor de lo que él se cree. Piénsalo.
Cintia, que se ha dado cuenta tarde, pero más vale tarde que nunca. ¡Lo lograrás, no tengo ninguna duda!
En Nivel II Distancia:
Juan, con lo que has dudado...tenías más dudas que yo. ¡Enhorabuena, te lo has merecido!
Marta, ¿qué decirte que tú ya no sepas? Estamos encantadas de conocernos y así debe de ser. ¡Lo lograste con un gran esfuerzo y concentración! ¡Enhorabuena!
Antonia, ¡qué merecidos son tus aprobados! Sigue en esa ola que lo lograrás el próximo año.
José Carlos, con el esfuerzo que has dedicado y las horas y las dudas...¡ya lo tienes! Enhorabuena.
María, que está en ello y, aunque se ha equivocado en alguna cosilla, el año que viene endereza.
Charo, que lo ha intentado hasta casi el final y debe seguir intentándolo el año próximo.
Leyre, que ha sido una pena que no haya podido continuar, pero entendemos que tu decisión es madura y adecuada a las circunstancias. ¡Continúa y lo conseguirás!
También me acuerdo de los absentistas que no han querido, podido o elegido continuar con nosotros, como David, Alba, Alejandro, Gabriel, Jose, Luis, Sergio, etc.
Y también de mis compañeros de este y otros años, con los que todavía sigo manteniendo contacto y cariños compartidos. En el trabajo hay que cumplir objetivos, pero la afinidad es un plus que se agradece enormemente. Me alegro de haber compartido con vosotros otro curso más, sobre todo al 1 a la 28.
Para todos vosotros y como recuerdo de todo lo que me hacéis aprender año a año, va esta presentación de despedida en la que mezclamos la exposición de las dos últimas actividades realizas entre el Departamento de Sociales, el de Comunicación y el profesor de Matemáticas.
Espero que os guste y que disfrutéis del verano.
Exposición CEPA Sierra Norte de Torrelaguna: Face-book + respeta el Derecho de Autor on PhotoPeach
Este año sí que os puedo decir que me siento muy orgullosa de todos vosotros. Los alumnos que continuáis luchando contra viento y marea contra todas las circunstancias adversas con las que os encontráis, contra los elementos que hay veces que son más peligrosos y mayores que los de la Armada Invencible. Y me gustaría dedicaros un calificativo elogioso, como hago todos los años.
En el Nivel II A de Torrelaguna:
Alicia, que a pesar de sus nervios lo consiguió al final, ¡enhorabuena! - la única que entiende el tique del IKEA cuando va a comprar
Regina, que es la guerrillera luchadora que a veces se necesita para mover conciencias, -has hecho un gran esfuerzo y te queda poco para conseguirlo, ¡ánimo!
María, que cual hormiguita ha ido alcanzado objetivos que, en un principio, parecían más difíciles
Isamar, que demuestra desde hace dos años una gran madurez y saber estar - ¡venga, Isa, que no queda nada!
Bastián, que no se lo creía, pero su esfuerzo final ha merecido la pena - ¡bien hecho, Bastián!
Oleksander, Sonia, Mario, estamos esperando a que reaccionéis. Podréis conseguirlo con esfuerzo, pero podéis.
En el Nivel II B de Torrelaguna: Los que han resistido como galos, en un reducto al Norte del CEPA, se han merecido el resultado encontrado.
Ana, que tras decidir diversificar su esfuerzo y su tiempo eligió bien y el resultado ha sido muy positivo. No te agobies por el curso próximo, ¡sé tenaz y lo conseguirás!
Pruden, que ha conseguido con mucho esfuerzo y nervios la ansiada titulación, ¡qué buena elección tomaste al venir, Pruden!
Sergio, que ha aprendido más que en los últimos veinte años de su vida, según él; y que yo creo que hemos pulido un diamante en bruto que tiene mucha proyección; más de la que puedan pensar en Valdetorres.
En el Nivel II de La Cabrera:
Adela, que se ha demostrado a sí misma sus valores, su voluntad de aprender y de conseguir lo que se propone. ¡Enhorabuena!
Andrea, que ¡por fin! lo ha conseguido. ¡Hasta el final no estaba ni yo segura!
Andrés, que también se ha reconciliado con su perseverancia y ha logrado lo que el año pasado veía tan lejano. ¡Enhorabuena!
Dámaso, que ha remotado puertos y puertos de montañas muy altas, pero, al final, está disfrutando del paisaje que ha merecido.
Nacho, que va lográndolo poco a poco. ¡Ya te queda menos!
Carolina, que está en ello, y que debe de diversificar y echarle tiempo por separado.
Pablo, que me ha privado de su compañía durante mucho tiempo, pero ha conseguido sus objetivos, porque es mejor de lo que él se cree. Piénsalo.
Cintia, que se ha dado cuenta tarde, pero más vale tarde que nunca. ¡Lo lograrás, no tengo ninguna duda!
En Nivel II Distancia:
Juan, con lo que has dudado...tenías más dudas que yo. ¡Enhorabuena, te lo has merecido!
Marta, ¿qué decirte que tú ya no sepas? Estamos encantadas de conocernos y así debe de ser. ¡Lo lograste con un gran esfuerzo y concentración! ¡Enhorabuena!
Antonia, ¡qué merecidos son tus aprobados! Sigue en esa ola que lo lograrás el próximo año.
José Carlos, con el esfuerzo que has dedicado y las horas y las dudas...¡ya lo tienes! Enhorabuena.
María, que está en ello y, aunque se ha equivocado en alguna cosilla, el año que viene endereza.
Charo, que lo ha intentado hasta casi el final y debe seguir intentándolo el año próximo.
Leyre, que ha sido una pena que no haya podido continuar, pero entendemos que tu decisión es madura y adecuada a las circunstancias. ¡Continúa y lo conseguirás!
También me acuerdo de los absentistas que no han querido, podido o elegido continuar con nosotros, como David, Alba, Alejandro, Gabriel, Jose, Luis, Sergio, etc.
Y también de mis compañeros de este y otros años, con los que todavía sigo manteniendo contacto y cariños compartidos. En el trabajo hay que cumplir objetivos, pero la afinidad es un plus que se agradece enormemente. Me alegro de haber compartido con vosotros otro curso más, sobre todo al 1 a la 28.
Para todos vosotros y como recuerdo de todo lo que me hacéis aprender año a año, va esta presentación de despedida en la que mezclamos la exposición de las dos últimas actividades realizas entre el Departamento de Sociales, el de Comunicación y el profesor de Matemáticas.
Espero que os guste y que disfrutéis del verano.
Exposición CEPA Sierra Norte de Torrelaguna: Face-book + respeta el Derecho de Autor on PhotoPeach
martes, 11 de junio de 2013
Te regalo mi placer: Jamie Cullum canta "When I get famous". Yo, por si acaso, iría bailando y aprendiéndome esta canción...
Me encanta Jamie Cullum. Lo sigo desde hace años y hace poquito que ha estado aquí, en Madrid.Tengo casi todos sus discos: "Pointless Nostalgic", "Twentysomething", "Catching tales", "The pursuit"... A Dios pongo por testigo que cuando sea mayor iré a verlo en un concierto.
El último, que ha publicado el 20 de mayo, "Momentum", me lo regalaron en mi cumpleaños. Es un disco más pop que el blues-jazz fresco que solía hacer. Se va haciendo mayor, ¡¡ya tiene 33 años!! Se estabiliza con su novia, que le saca una cabeza - lo cual no es difícil- y ha tenido a su segunda hija hace poco.
No obstante, sigue siendo el mejor vocalista que toca el piano actualmente. Y sigue siendo un loco que disfruta al máximo de su música. Algunos compañeros de profesión dicen de él que es "una nota musical andante". En su nuevo disco tiene maravillas como "When I get famous", que os dejo aquí en dos versiones en directo y en las que podréis ver que no se aguanta ni al piano. Le falta espacio para expresar todo el sentimiento y energía que lleva dentro, que es infinito. Es raro que en sus actuaciones, a pesar de ser él el pianista, no salte, alborote, contagie al público con su buen rollo. Y acabe encima del piano bailando o en cualquier otro lado. Si no me creéis, miradlo.
Comparto con vosotros este maravilloso placer de escuchar y, por supuesto, bailar, porque no os vais a poder contener, la interpretación de Jamie Cullum. La primera es en un concierto en directo en La Maroquinerie de París.
La segunda una entrevista concedida a una emisora francesa, TSF Jazz radio, en la promoción del disco y previa al concierto.
Podéis verlo también en otras muchas páginas. Por ejemplo, interpretando esta misma canción en la estación de Saint Pancras en Londres, otros conciertos como el de Proms, la canción principal de "El diario de Bridget Jones" - "Everlasting love" de la que no se siente muy orgulloso, por cierto - la interpretación del tema principal de "Gran Torino" -la película de Clint Eastwood-, o el anuncio de la cerveza San Miguel - donde canta con Frank T y Nita, de Fuel Fandango, y Carlos Sadness - y mil cosas más.
Que lo disfrutéis. Yo...os tengo que dejar...que se me van los piiieeeesssss...UUUAAAUUU!!!!
El último, que ha publicado el 20 de mayo, "Momentum", me lo regalaron en mi cumpleaños. Es un disco más pop que el blues-jazz fresco que solía hacer. Se va haciendo mayor, ¡¡ya tiene 33 años!! Se estabiliza con su novia, que le saca una cabeza - lo cual no es difícil- y ha tenido a su segunda hija hace poco.
No obstante, sigue siendo el mejor vocalista que toca el piano actualmente. Y sigue siendo un loco que disfruta al máximo de su música. Algunos compañeros de profesión dicen de él que es "una nota musical andante". En su nuevo disco tiene maravillas como "When I get famous", que os dejo aquí en dos versiones en directo y en las que podréis ver que no se aguanta ni al piano. Le falta espacio para expresar todo el sentimiento y energía que lleva dentro, que es infinito. Es raro que en sus actuaciones, a pesar de ser él el pianista, no salte, alborote, contagie al público con su buen rollo. Y acabe encima del piano bailando o en cualquier otro lado. Si no me creéis, miradlo.
Comparto con vosotros este maravilloso placer de escuchar y, por supuesto, bailar, porque no os vais a poder contener, la interpretación de Jamie Cullum. La primera es en un concierto en directo en La Maroquinerie de París.
La segunda una entrevista concedida a una emisora francesa, TSF Jazz radio, en la promoción del disco y previa al concierto.
Podéis verlo también en otras muchas páginas. Por ejemplo, interpretando esta misma canción en la estación de Saint Pancras en Londres, otros conciertos como el de Proms, la canción principal de "El diario de Bridget Jones" - "Everlasting love" de la que no se siente muy orgulloso, por cierto - la interpretación del tema principal de "Gran Torino" -la película de Clint Eastwood-, o el anuncio de la cerveza San Miguel - donde canta con Frank T y Nita, de Fuel Fandango, y Carlos Sadness - y mil cosas más.
Que lo disfrutéis. Yo...os tengo que dejar...que se me van los piiieeeesssss...UUUAAAUUU!!!!
martes, 28 de mayo de 2013
Respeta el derecho de autor y "Face-book". 23 de abril de 2013
El pasado día 23 de abril, Día internacional del Libro, realizamos varias actividades. Por un lado, en Inglés y Lengua castellana y Literatura elaboramos unos poemas visuales eligiendo una oración, aforismo, cita o similar y mencionábamos la fuente de la que procedía.
Intentamos crear conciencia de lo dañino que es no respetar el derecho de autor. Muchos de los trabajos elaborados en las materias que se imparten en los colegios surgen de teclear varias veces en un buscador de Internet. El "corta-pega" es tan habitual que nadie puede decir que de ese agua no haya bebido alguna vez.
La idea es que respetemos la creatividad individual de cada persona en la elaboración de un trabajo escrito, así como el reconocimiento del esfuerzo que supone escribir, pensar, crear. Por eso citamos las fuentes. Para reconocer que alguien lo ha hecho mejor que nosotros. Que se han expresado mejor, coincidimos con sus ideas y queremos usar sus palabras. Con permiso, claro.
La profesora de Inglés facilitó un movimiento maravilloso que se produce en Centroamérica y Sudamérica llamado "Acción Poética Tucumán". En este enlace con el blog Artivismo podéis ver en qué consiste.
Una maravilla de idea, desde luego. Muchos de vosotros habéis elegido frases de Acción Poética Tucumán; otros, no, pero igualmente merecen la pena. Aquí debajo os dejo una presentación con los textos.
A veces, no suena la música. Si ocurre eso, picha con la manita en el vídeo y te enviará directamente a Photopeach, donde oirás muy bien a los Red Hot Chili Peppers.
No hagas "corta-pega" sin citar las fuentes. Respeta el derecho de autor on PhotoPeach
Por otra parte, Rosaura, profesora de Sociales, hizo una actividad para el día del libro, llamada "Face-book", que consistió en que los alumnos y profesores trajeran sus libros favoritos y posaran con ellos. Se les hizo una fotografía tapándose la cara, la mitad de ella, mostrando el rostro, el libro en la cabeza...y otro sinfín de variedades. Aquí os la muestro.
Espero que disfrutéis ambas.
Día del Libro 2013. Ámbito de la Sociedad: Face-book on PhotoPeach
Intentamos crear conciencia de lo dañino que es no respetar el derecho de autor. Muchos de los trabajos elaborados en las materias que se imparten en los colegios surgen de teclear varias veces en un buscador de Internet. El "corta-pega" es tan habitual que nadie puede decir que de ese agua no haya bebido alguna vez.
La idea es que respetemos la creatividad individual de cada persona en la elaboración de un trabajo escrito, así como el reconocimiento del esfuerzo que supone escribir, pensar, crear. Por eso citamos las fuentes. Para reconocer que alguien lo ha hecho mejor que nosotros. Que se han expresado mejor, coincidimos con sus ideas y queremos usar sus palabras. Con permiso, claro.
La profesora de Inglés facilitó un movimiento maravilloso que se produce en Centroamérica y Sudamérica llamado "Acción Poética Tucumán". En este enlace con el blog Artivismo podéis ver en qué consiste.
Como bien explica "Fotokino" - estoy citando fuentes - "en el año 1996 el poeta mexicano
Armando Alanis funda en la ciudad de Monterrey, México, el movimiento
denominado ¨Acción Poética¨ cuya finalidad era intervenir las paredes de
la ciudad con frases poéticas que no tuvieran más de ocho palabras.
En setiembre de 2012 Fernando Ríos Kissner y un grupo de amigos, con el consentimiento y asesoría de Armando Alanis, promueven ¨Acción poética Tucumán¨ con la intención de replicar el movimiento en la Provincia de Tucumán."
En setiembre de 2012 Fernando Ríos Kissner y un grupo de amigos, con el consentimiento y asesoría de Armando Alanis, promueven ¨Acción poética Tucumán¨ con la intención de replicar el movimiento en la Provincia de Tucumán."
Una maravilla de idea, desde luego. Muchos de vosotros habéis elegido frases de Acción Poética Tucumán; otros, no, pero igualmente merecen la pena. Aquí debajo os dejo una presentación con los textos.
A veces, no suena la música. Si ocurre eso, picha con la manita en el vídeo y te enviará directamente a Photopeach, donde oirás muy bien a los Red Hot Chili Peppers.
No hagas "corta-pega" sin citar las fuentes. Respeta el derecho de autor on PhotoPeach
Por otra parte, Rosaura, profesora de Sociales, hizo una actividad para el día del libro, llamada "Face-book", que consistió en que los alumnos y profesores trajeran sus libros favoritos y posaran con ellos. Se les hizo una fotografía tapándose la cara, la mitad de ella, mostrando el rostro, el libro en la cabeza...y otro sinfín de variedades. Aquí os la muestro.
Espero que disfrutéis ambas.
Día del Libro 2013. Ámbito de la Sociedad: Face-book on PhotoPeach
lunes, 20 de mayo de 2013
Acceso: Ejercicios interactivos de Oración compuesta y simple
Como os preocupa mucho cuando llegamos a la sintaxis de la oración simple y compuesta, aquí os dejo distintas páginas para practicar ambas. Hay distintos niveles, así que cada uno tendrá que encontrar el suyo haciendo los ejercicios.
1. ORACIONES COMPUESTAS Y COMPLEJAS:
a) Aquí compuestas.
b) En el blog de Marga Gracia para 2º de Bachillerato. Muy recomendable.
c) El blog de Jorge Hernández en este enlace tiene la teoría y, al final de la página, muchas otros enlaces de ejercicios interactivos y de teoría imprimible. Un trabajo muy bueno.
2. ORACIÓN SIMPLE:
a) Aquí actividades de Or. simple.
b) Repasa complementos y estructuras varias con ejercicios, así como las modalidades de la oración según el hablante y el predicado. Lourdes Albarrán
c) Aquí también hay repaso de varias cosas relacionadas con la oración, en el blog lengüetazos.
d) Jorge Hernández también con la oración simple.
3. AMBAS:
a) Aquí.
b) En la página web de Lengua Salduba de Pilar Mármol Jiménez podréis encontrar múltiples actividades de sintaxis. También los ordena por cursos, por lo que puedes investigar si hay más información sobre otros temas.
Con todas estas indicaciones, espero que resolváis vuestras dudas sobre la sintaxis de la oración simple y la oración compuesta.
1. ORACIONES COMPUESTAS Y COMPLEJAS:
a) Aquí compuestas.
b) En el blog de Marga Gracia para 2º de Bachillerato. Muy recomendable.
c) El blog de Jorge Hernández en este enlace tiene la teoría y, al final de la página, muchas otros enlaces de ejercicios interactivos y de teoría imprimible. Un trabajo muy bueno.
2. ORACIÓN SIMPLE:
a) Aquí actividades de Or. simple.
b) Repasa complementos y estructuras varias con ejercicios, así como las modalidades de la oración según el hablante y el predicado. Lourdes Albarrán
c) Aquí también hay repaso de varias cosas relacionadas con la oración, en el blog lengüetazos.
d) Jorge Hernández también con la oración simple.
3. AMBAS:
a) Aquí.
b) En la página web de Lengua Salduba de Pilar Mármol Jiménez podréis encontrar múltiples actividades de sintaxis. También los ordena por cursos, por lo que puedes investigar si hay más información sobre otros temas.
Con todas estas indicaciones, espero que resolváis vuestras dudas sobre la sintaxis de la oración simple y la oración compuesta.
viernes, 17 de mayo de 2013
Un corto recortado y sin miedo
Hace unas semanas, me llegó un vídeo que me pareció muy bien hecho y destinado a mover conciencias en esto de la Escuela Pública (de tod@s para tod@s). Un grupo de alumnos y profesores del Colegio Vicente Ferrer de Valderrobres (Teruel) "subieron" a YouTube el pasado 6 de marzo un vídeo llamado "Un corto recortado". Esta es la noticia en el Huffinton Post diez días después.
Me llegó a través del correo electrónico y, tal y como me recomendaba quien me lo envió, se lo puse a mis hijas, a las que les encantó. Y siguiendo su recomendación, pretendía ponérselo a mis alumnos. Pero llegaron los árboles de Londres y no me dejaron ver el bosque. Quiero decir, que no tuve tiempo. Así que cumplo ahora con lo que me pareció una buena idea.
Os ofrezco un vídeo hecho con gran ilusión y ganas. La idea es del jefe de estudios del colegio, Lorenzo Latorre, que ya ha hecho otros vídeos. Por ejemplo, el que os dejo más abajo y que se llama "Sin miedo", que se basa, según Latorre comentaba en el Huffinton Post en que los "adultos inculcamos miedos a los niños, les contamos historias que luego les aterran". Es interesante ver este punto de vista.
En este primero de "Un corto recortado" aparecen las últimas medidas aplicada a los colegios y profesores y cómo, en forma cómica, lo sufren los alumnos. El vídeo termina con un rap que relata verdades como puños. Los alumnos están muy bien y hay que agradecer el trabajo que realizan profesionales como Latorre, en un tiempo extra, que probablemente no le paguen. Aunque, probablemente también, le alimente más la satisfacción de un trabajo bien hecho.
Aquí os lo dejo, para que lo disfrutéis. Ponédselo a quien queráis. Merece la pena.
Me llegó a través del correo electrónico y, tal y como me recomendaba quien me lo envió, se lo puse a mis hijas, a las que les encantó. Y siguiendo su recomendación, pretendía ponérselo a mis alumnos. Pero llegaron los árboles de Londres y no me dejaron ver el bosque. Quiero decir, que no tuve tiempo. Así que cumplo ahora con lo que me pareció una buena idea.
Os ofrezco un vídeo hecho con gran ilusión y ganas. La idea es del jefe de estudios del colegio, Lorenzo Latorre, que ya ha hecho otros vídeos. Por ejemplo, el que os dejo más abajo y que se llama "Sin miedo", que se basa, según Latorre comentaba en el Huffinton Post en que los "adultos inculcamos miedos a los niños, les contamos historias que luego les aterran". Es interesante ver este punto de vista.
En este primero de "Un corto recortado" aparecen las últimas medidas aplicada a los colegios y profesores y cómo, en forma cómica, lo sufren los alumnos. El vídeo termina con un rap que relata verdades como puños. Los alumnos están muy bien y hay que agradecer el trabajo que realizan profesionales como Latorre, en un tiempo extra, que probablemente no le paguen. Aunque, probablemente también, le alimente más la satisfacción de un trabajo bien hecho.
Aquí os lo dejo, para que lo disfrutéis. Ponédselo a quien queráis. Merece la pena.
jueves, 9 de mayo de 2013
martes, 30 de abril de 2013
Leyendo Las bicicletas son para el verano de Fernando Fernán Gómez. Nivel II
Las bicicletas son para el verano es una obra de teatro de Fernando Fernán Gómez (1978) y una muestra espléndida del proceso que sufre una familia normal durante la Guerra Civil española. La historia muestra la pérdida de las ilusiones, deseos, anhelos que cualquier familia normal puede tener. Pero esa pérdida afecta tanto a padres como a hijos.
Es una demostración impactante del "frenazo en seco" que produce ese hecho denostable que fue la Guerra Civil en la vida de sus personajes, principalmente en Luis, el hijo que desea la bicicleta para el verano. Como Fernando Fernán Gómez, que en la época que retrata tenía la misma edad que él.
La Guerra Civil sirve de marco para que Fernán Gómez se centre en el devenir de los días de una familia de clase media, con trabajo, ideas republicanas - las de don Luis, al menos - , con dos hijos, Manolita y Luis. La obra se centra en esa pérdida del control de su vida durante la guerra. Sin embargo, la Guerra Civil juega un papel secundario. La vida de la gente corriente en un proceso histórico - lo que Unamuno llamará la "intrahistoria"- es lo que vemos. La intención de mantener la "normalidad" del día a día de doña Dolores, de toda la familia, nos enternece.
Y está tan magistralmente contado que poco a poco vamos sintiendo una desazón tan profunda como los personajes. De la alegría inicial, fresca, pasamos a la preocupación, cuando estalla la guerra. Luego, a la indignación por el golpe de estado. Y, más adelante, al miedo cuando se sienten los primeros bombardeos, cuando se siente la guerra tan cerca de ellos, de nosotros. Para continuar con la perplejidad que nos suscita la boda necesaria de Manolita, el divorcio de doña Marcela, el lugar de Basilio y María, la narración de una vida mejor en Valencia, que cuenta Anselmo... Y, por último, la tristeza que trae la resignación de verse pobre, hambriento, sin nada más que la vida. El conformismo con ser los vencidos, sin intención de participar en el conflicto, y pagar por ello. Pero el epílogo de la obra, además de todo esto, nos deja la incertidumbre amarga del porvenir que les espera a los personajes.
Don Luis, con sus ideas revolucionarias, que piensa que la República ayudará a realizar, se enfrenta con situaciones, como la de María, ante las que tiene que contradecirse a sí mismo. Ya nos plantea, casi desde el principio, que su idea de escritor, de ser Máximo Gorki, pasó a ser un sueño. Por si fuera poco, sus sueños de madurez también se diluirán, como los de su juventud. Por otra parte, parece intuir que desaparecerá de la escena de su familia. Bien porque le lleven a un campo de concentración, bien porque no sobreviva. Entonces es cuando cede el testigo de cabeza de familia a su hijo Luis.
Doña Dolores, su mujer, nos sorprende en su delicadeza con sus hijos y marido, su sensatez y su lógica en que acabe la contienda y llegue la paz. La ansiada paz que hasta a ella le deja vacía.
Manolita, el personaje que quería ser actriz, compartir el amor con su pareja, de la que se queda embarazada, y al que pierde en la contienda. Pasa a ser "viuda" de un hijo nonato y acaba siendo madre que entiende que debe casarse con Julio para, al menos, dar una estabilidad a su hijo. Y, para colmo, hasta al pobre Julito lo mata un obús. En definitiva, se encuentra como madre soltera (y dos veces viuda) en el inicio de la posguerra. Una situación dantesca para la época.
Y Luisito, el personaje que evoluciona sin querer hacerlo. El que es obligado a dejar su inocencia, su diversión, su amor, sus versos, a Charito...su bicicleta. Porque la bicicleta tiene esa simbología de "ser para el verano", de ser para el asueto, el gusto de no hacer nada, el placer de las tardes calurosas que se pasan con los amigos...con el primer amor. Y, de pronto, en tres años, todo esto cambia y se convierte en un medio de subsistencia, si la hubiera tenido, claro. La necesidad de ser chico de los recados (sin bicicleta). De ser el hombre de la casa, como le anuncia su padre, don Luis, porque alguien tiene que llevar dinero a casa "del que vale, no de esas estampitas". Para apagar el hambre atroz que han sufrido durante la guerra y que vemos reflejado en la escena de las lentejas - otro símbolo de resistencia del Madrid republicano.
La bicicleta es la pérdida del verano y todo lo que va relacionado con él. De ahí la frase lapidaria que cierra la obra y que pronuncia don Luis: "Sabe Dios cuándo habrá otro verano". Sabe Dios cuándo se podrá volver a pensar en disfrutar del verano, en no hacer nada, en recuperar la inocencia, el amor, el placer, tras una Guerra Civil que acabó con todo.
La película de Jaime Chávarri es estupenda también. Y aunque cambia algunas cosillas respecto al texto escrito, nos ayuda a comprenderlo mejor. Recordad que habrá que relacionar determinadas escenas de ambas. En este enlace os dejo la relación de la obra y la película: Bicicletas relación con cine
Presentación de Montserrat Muntané Barceló
Es una demostración impactante del "frenazo en seco" que produce ese hecho denostable que fue la Guerra Civil en la vida de sus personajes, principalmente en Luis, el hijo que desea la bicicleta para el verano. Como Fernando Fernán Gómez, que en la época que retrata tenía la misma edad que él.
La Guerra Civil sirve de marco para que Fernán Gómez se centre en el devenir de los días de una familia de clase media, con trabajo, ideas republicanas - las de don Luis, al menos - , con dos hijos, Manolita y Luis. La obra se centra en esa pérdida del control de su vida durante la guerra. Sin embargo, la Guerra Civil juega un papel secundario. La vida de la gente corriente en un proceso histórico - lo que Unamuno llamará la "intrahistoria"- es lo que vemos. La intención de mantener la "normalidad" del día a día de doña Dolores, de toda la familia, nos enternece.
Y está tan magistralmente contado que poco a poco vamos sintiendo una desazón tan profunda como los personajes. De la alegría inicial, fresca, pasamos a la preocupación, cuando estalla la guerra. Luego, a la indignación por el golpe de estado. Y, más adelante, al miedo cuando se sienten los primeros bombardeos, cuando se siente la guerra tan cerca de ellos, de nosotros. Para continuar con la perplejidad que nos suscita la boda necesaria de Manolita, el divorcio de doña Marcela, el lugar de Basilio y María, la narración de una vida mejor en Valencia, que cuenta Anselmo... Y, por último, la tristeza que trae la resignación de verse pobre, hambriento, sin nada más que la vida. El conformismo con ser los vencidos, sin intención de participar en el conflicto, y pagar por ello. Pero el epílogo de la obra, además de todo esto, nos deja la incertidumbre amarga del porvenir que les espera a los personajes.
Don Luis, con sus ideas revolucionarias, que piensa que la República ayudará a realizar, se enfrenta con situaciones, como la de María, ante las que tiene que contradecirse a sí mismo. Ya nos plantea, casi desde el principio, que su idea de escritor, de ser Máximo Gorki, pasó a ser un sueño. Por si fuera poco, sus sueños de madurez también se diluirán, como los de su juventud. Por otra parte, parece intuir que desaparecerá de la escena de su familia. Bien porque le lleven a un campo de concentración, bien porque no sobreviva. Entonces es cuando cede el testigo de cabeza de familia a su hijo Luis.
Doña Dolores, su mujer, nos sorprende en su delicadeza con sus hijos y marido, su sensatez y su lógica en que acabe la contienda y llegue la paz. La ansiada paz que hasta a ella le deja vacía.
Manolita, el personaje que quería ser actriz, compartir el amor con su pareja, de la que se queda embarazada, y al que pierde en la contienda. Pasa a ser "viuda" de un hijo nonato y acaba siendo madre que entiende que debe casarse con Julio para, al menos, dar una estabilidad a su hijo. Y, para colmo, hasta al pobre Julito lo mata un obús. En definitiva, se encuentra como madre soltera (y dos veces viuda) en el inicio de la posguerra. Una situación dantesca para la época.
Y Luisito, el personaje que evoluciona sin querer hacerlo. El que es obligado a dejar su inocencia, su diversión, su amor, sus versos, a Charito...su bicicleta. Porque la bicicleta tiene esa simbología de "ser para el verano", de ser para el asueto, el gusto de no hacer nada, el placer de las tardes calurosas que se pasan con los amigos...con el primer amor. Y, de pronto, en tres años, todo esto cambia y se convierte en un medio de subsistencia, si la hubiera tenido, claro. La necesidad de ser chico de los recados (sin bicicleta). De ser el hombre de la casa, como le anuncia su padre, don Luis, porque alguien tiene que llevar dinero a casa "del que vale, no de esas estampitas". Para apagar el hambre atroz que han sufrido durante la guerra y que vemos reflejado en la escena de las lentejas - otro símbolo de resistencia del Madrid republicano.
La bicicleta es la pérdida del verano y todo lo que va relacionado con él. De ahí la frase lapidaria que cierra la obra y que pronuncia don Luis: "Sabe Dios cuándo habrá otro verano". Sabe Dios cuándo se podrá volver a pensar en disfrutar del verano, en no hacer nada, en recuperar la inocencia, el amor, el placer, tras una Guerra Civil que acabó con todo.
La película de Jaime Chávarri es estupenda también. Y aunque cambia algunas cosillas respecto al texto escrito, nos ayuda a comprenderlo mejor. Recordad que habrá que relacionar determinadas escenas de ambas. En este enlace os dejo la relación de la obra y la película: Bicicletas relación con cine
Presentación de Montserrat Muntané Barceló
lunes, 29 de abril de 2013
Tercera entrega del viaje a Londres ¿y última?: Strange things about London
Aquí tenéis la última presentación, creo, que he dedicado a cosas extrañas en Londres. Muchas de las fotos que aparecen son de Ángeles y mías, aunque estoy segura de que más de uno de vosotros encontrarías cosas aún más sorprendentes. Si queréis que las añada o que haga otra presentación más, mandádmelas a correo indicado en la presentación primera: lenguaylite.cepatorrelaguna@yahoo.es
Un saludo a todos y recordad..."Siempre nos quedará...Londres"
Strange things about London on PhotoPeach
Un saludo a todos y recordad..."Siempre nos quedará...Londres"
Strange things about London on PhotoPeach
domingo, 21 de abril de 2013
Segunda entrega del viaje a Londres. Con mis fotos: Trip to London 2013 (II) CEPA Sierra Norte de Torrelaguna
Queridos viajeros y deseosos de haber viajado, aquí os muestro la segunda entrega de las fotos del viaje a Londres. Esta, realizada con mis fotos. Espero que os guste, aunque la visión es mucho más personal.
En breve, tendréis una tercera y última, por mi parte. Si alguno quiere que realice alguna más con las suyas, que me las haga llegar. Tengo que apresurarme, porque mis alumnos de presencial están leyendo Las bicicletas son para el verano de Fernando Fernán Gómez y realizaré una entrada sobre la obra, en cuanto termine con Londres. Espero que esa también os guste.
Trip to London 2013 (II) CEPA Sierra Norte de Torrelaguna on PhotoPeach
En breve, tendréis una tercera y última, por mi parte. Si alguno quiere que realice alguna más con las suyas, que me las haga llegar. Tengo que apresurarme, porque mis alumnos de presencial están leyendo Las bicicletas son para el verano de Fernando Fernán Gómez y realizaré una entrada sobre la obra, en cuanto termine con Londres. Espero que esa también os guste.
Trip to London 2013 (II) CEPA Sierra Norte de Torrelaguna on PhotoPeach
miércoles, 17 de abril de 2013
Primera entrega del viaje a Londres. Las fotos de Ángeles: Trip to London 2013 (I) CEPA Sierra Norte de Torrelaguna
Ya veo que no podéis esperar a que os "cuelgue" las presentaciones de Londres. En cuanto os veo, me lo pedís. Y, está bien, accederé a vuestros deseos.
Aquí os presento el primer montaje. Todas las fotos son de una selección de las de Ángeles. El orden, los títulos y la música las he puesto yo, así que espero que esta mezcla os guste.
Hemos vuelto con la misma ilusión con que fuimos, pero mucho más ligeros de problemas, de preocupaciones y con más ilusiones. Lo más importante de todo es la buena convivencia que se generó en el viaje y la pérdida del miedo a hablar inglés, a comunicaros, a relacionaros con una cultura muy diferente a la nuestra. Aunque, también pudimos comprobar que en muchos otros aspectos, no somos tan diferentes.
Ya lo decía Unamuno, "El fascismo se cura leyendo y el racismo se cura viajando". Viajar es muy importante para entender que no somos el ombligo del mundo y con esa actitud hemos vuelto todos. Alumnos, acompañantes, profesores. Solo el Sun, mucho más sabio que todos nosotros, ya lo sabía. Y por eso nos insistió para ir. Thank you, Noelia. Este producto es tuyo.
Disfrutad de la primera entrega. Tengo dos más que os iré colgando. Y si queréis que monte algunas más, dádselas a vuestras profes y las pongo en mi blog.
Un saludo a todos, londinenses de adopción.
London trip 2013 (I) CEPA Sierra Norte Torrelaguna on PhotoPeach
Aquí os presento el primer montaje. Todas las fotos son de una selección de las de Ángeles. El orden, los títulos y la música las he puesto yo, así que espero que esta mezcla os guste.
Hemos vuelto con la misma ilusión con que fuimos, pero mucho más ligeros de problemas, de preocupaciones y con más ilusiones. Lo más importante de todo es la buena convivencia que se generó en el viaje y la pérdida del miedo a hablar inglés, a comunicaros, a relacionaros con una cultura muy diferente a la nuestra. Aunque, también pudimos comprobar que en muchos otros aspectos, no somos tan diferentes.
Ya lo decía Unamuno, "El fascismo se cura leyendo y el racismo se cura viajando". Viajar es muy importante para entender que no somos el ombligo del mundo y con esa actitud hemos vuelto todos. Alumnos, acompañantes, profesores. Solo el Sun, mucho más sabio que todos nosotros, ya lo sabía. Y por eso nos insistió para ir. Thank you, Noelia. Este producto es tuyo.
Disfrutad de la primera entrega. Tengo dos más que os iré colgando. Y si queréis que monte algunas más, dádselas a vuestras profes y las pongo en mi blog.
Un saludo a todos, londinenses de adopción.
Si alguno de los participantes en el viaje quiere enviarme algunas de sus fotos para realizar otro montaje, por favor, hacedlo al siguiente correo electrónico: lenguaylite.cepatorrelaguna@yahoo.es
London trip 2013 (I) CEPA Sierra Norte Torrelaguna on PhotoPeach
miércoles, 10 de abril de 2013
martes, 26 de marzo de 2013
Tarea 3.4. Cómics y murales web. Sorpresa con el Cid
Es este un nuevo descubrimiento para mí. La creación de cómics en una plataforma en línea. Creo que va a ser el comienzo de una gran amistad.
lunes, 25 de marzo de 2013
Tarea 3.3.Caza del Tesoro: Gustavo Adolfo Bécquer. Rimas
Bécquer (1862) pintado por su hermano |
Uno de los representantes más importante del Romanticismo es Gustavo Adolfo Bécquer. Si bien, a él, como a Rosalía de Castro, se le califica de postromántico o romántico tardío, debido a que su producción intimista y de corte fiel al Romanticismo, se produce en la época del Realismo.
A través de esta actividad de investigación, llamada Caza del Tesoro, vamos a descubrir a Bécquer y a su posterior relación con la Generación del 27.
En primer lugar, tienes que contestar a las diez preguntas del Cuestionario. Para ello puedes usar como consulta los enlaces que aparecen en el apartado de Enlaces en la red. Ahí encontrarás todas las respuestas. En segundo lugar, debes responder a La Gran Pregunta.
Procura redactar con tus propias palabras las preguntas abiertas y La Gran Pregunta, evitando parafrasear o haciendo un "corta-pega" de lo encontrado en los recursos, porque puede penalizarse.
¡¡Buena suerte, románticos grumetes!!
CUESTIONARIO
1. ¿De dónde procede el apellido que utilizará Bécquer?
2. ¿Cuántos años tiene Bécquer cuando muere su padre? ¿Y cuándo muere su madre?
3. ¿En qué billete, de qué valor, aparece el cuadro de Bécquer que tienes más arriba?
4. ¿De qué señorita se enamorará platónicamente Bécquer y que inspirará algunas de sus Rimas? Cita una.
5. ¿Con quién se casará? ¿Cuántos hijos tendrá con ella? Habla de su relación y su influencia en su obra.
6. Bécquer, además de dibujante, poeta y narrador, era periodista. Cita dos de los periódicos que funda o en los que escribe y que son muy importantes en la vida española.
7.¿Durante cuánto tiempo estuvo Bécquer en el Monasterio de Veruela? ¿Con quiénes estuvo allí? ¿Qué obra publicó como resultado de su estancia allí?
8. Completa:
OBRA
|
AÑO DE PUBLICACIÓN
|
PECULIARIDAD
|
Rimas
|
||
Cartas desde mi celda
|
||
Libro de los gorriones
|
||
“La cruz del diablo”
|
||
“El Miserere”
|
9. Poco antes de morir, Bécquer le pide a un amigo «Si es posible, publicad mis versos. Tengo el presentimiento de que muerto seré más y mejor conocido que vivo». Relata, con tus propias palabras, quién y en qué momento decide que se publiquen las Rimas. Por qué razones.
10. ¿Cuál fue la causa de su muerte a los 34 años de edad? ¿Cuándo comenzó esta enfermedad? ¿Quién muere tres meses antes que él, lo que le sume en una profunda depresión? Lee este fragmento que escribió cuando estaba enfermo. Reflexiona sobre ellas y explica lo que dicen.
"Lloro por mí. Lloro la vida que me huye (...) ¿Y por qué no has de vivir? (...) Porque es imposible. Cuando caigan secas esas hojas que murmuran armoniosas sobre nuestras cabezas, yo moriré también y el viento llevará algún día su polvo y el mío, ¿quién sabe adónde? (...) ¡Debíamos secarnos! ¡Debíamos morir y girar arrastradas por los remolinos del viento!"
("Las hojas secas", Almanaque Literario de la Biblioteca de Gaspar Roig, 1871)
LA GRAN PREGUNTA
Lee la Rima LXVI de Bécquer (¿De dónde vengo?...) y presta atención al verso númeo 15. Reflexiona sobre esta rima y compárala con el poema "Donde habite el olvido" (1934) de Luis Cernuda, autor de la Generación del 27. ¿Qué relación hay entre el verso y el poema de Cernuda? ¿Qué hecho relacionará a los dos poetas sevillanos, siendo Cernuda todavía un niño?
Redacta una reflexión de quince líneas sobre la relación y significado de ambos poemas. ¿De qué tratan? ¿Qué tienen en común?
RECURSOS EN LA RED
Biografía de Gustavo Adolfo Bécquer
Biografía comentada de Bécquer por Soraya Sádaba
Documental "Bécquer desconocido" de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía (muy recomendable)
Rimas anotadas
Bécquer en el Monasterio de Veruela
Presentación que comenta alguna rimas de Bécquer, entre ellas, la de La Gran Pregunta (diapositiva 9)
Biografía de Luis Cernuda
EVALUACIÓN
Responde a las preguntas del CUESTIONARIO individualmente en un documento de Word - indica en él tu nombre, curso y grupo - y envíalo a la dirección de correo electrónico lenguaylite.cepatorrelaguna@yahoo.es
En el mismo documento, en hoja aparte, e indicando LA GRAN PREGUNTA, responde a las dos primeras preguntas de forma breve y a las dos siguientes en un texto de quince líneas.
A las preguntas del CUESTIONARIO les corresponderá un 60 por ciento de la nota y a LA GRAN pregunta un 40 por ciento.
Se penalizará en la nota lo que no sea una producción propia en la redacción de las repuestas.
Nivel educativo: Nivel II Educación Secundaria de Adultos. (3º y 4º ESO)
Temporalización: Dos sesiones. Cinco horas en total.
Lugar: Aula de informática con acceso a los ordenadores y a Internet.
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