Respeta el derecho de autor y "Face-book". 23 de abril de 2013

El pasado día 23 de abril, Día internacional del Libro, realizamos varias actividades. Por un lado, en Inglés y Lengua castellana y Literatura elaboramos unos poemas visuales eligiendo una oración, aforismo, cita o similar y mencionábamos la fuente de la que procedía.

Intentamos crear conciencia de lo dañino que es no respetar el derecho de autor. Muchos de los trabajos elaborados en las materias que se imparten en los colegios surgen de teclear varias veces en un buscador de Internet. El "corta-pega" es tan habitual que nadie puede decir que de ese agua no haya bebido alguna vez.

La idea es que respetemos la creatividad individual de cada persona en la elaboración de un trabajo escrito, así como el reconocimiento del esfuerzo que supone escribir, pensar, crear. Por eso citamos las fuentes. Para reconocer que alguien lo ha hecho mejor que nosotros. Que se han expresado mejor, coincidimos con sus ideas y queremos usar sus palabras. Con permiso, claro.

La profesora de Inglés facilitó un movimiento maravilloso que se produce en Centroamérica y Sudamérica llamado "Acción Poética Tucumán". En este enlace con el blog Artivismo podéis ver en qué consiste.

Como bien explica "Fotokino" - estoy citando fuentes - "en el año 1996 el poeta mexicano Armando Alanis funda en la ciudad de Monterrey, México, el movimiento denominado ¨Acción Poética¨ cuya finalidad era intervenir las paredes de la ciudad con frases poéticas que no tuvieran más de ocho palabras.
En setiembre de 2012 Fernando Ríos Kissner y un grupo de amigos, con el consentimiento y asesoría de Armando Alanis, promueven ¨Acción poética Tucumán¨ con la intención de replicar el movimiento en la Provincia de Tucumán."

Una maravilla de idea, desde luego. Muchos de vosotros habéis elegido frases de Acción Poética Tucumán; otros, no, pero igualmente merecen la pena. Aquí debajo os dejo una presentación con los textos.
A veces, no suena la música. Si ocurre eso, picha con la manita en el vídeo y te enviará directamente a Photopeach, donde oirás muy bien a los Red Hot Chili Peppers.

No hagas "corta-pega" sin citar las fuentes. Respeta el derecho de autor on PhotoPeach

Por otra parte, Rosaura, profesora de Sociales, hizo una actividad para el día del libro, llamada "Face-book", que consistió en que los alumnos y profesores trajeran sus libros favoritos y posaran con ellos. Se les hizo una fotografía tapándose la cara, la mitad de ella, mostrando el rostro, el libro en la cabeza...y otro sinfín de variedades. Aquí os la muestro.

 Espero que disfrutéis ambas.

Día del Libro 2013. Ámbito de la Sociedad: Face-book on PhotoPeach

Acceso: Ejercicios interactivos de Oración compuesta y simple

Como os preocupa mucho cuando llegamos a la sintaxis de la oración simple y compuesta, aquí os dejo distintas páginas para practicar ambas. Hay distintos niveles, así que cada uno tendrá que encontrar el suyo haciendo los ejercicios.

1. ORACIONES COMPUESTAS Y COMPLEJAS:
    a) Aquí compuestas.
    b) En el blog de Marga Gracia para 2º de Bachillerato. Muy recomendable.
    c) El blog de Jorge Hernández en este enlace tiene la teoría y, al final de la página, muchas otros enlaces de ejercicios interactivos y de teoría imprimible. Un trabajo muy bueno.

2. ORACIÓN SIMPLE:
    a) Aquí actividades de Or. simple.
    b) Repasa complementos y estructuras varias con ejercicios, así como las modalidades de la oración    según el hablante y el predicado. Lourdes Albarrán
    c) Aquí también hay repaso de varias cosas relacionadas con la oración, en el blog lengüetazos.
    d) Jorge Hernández también con la oración simple.

3. AMBAS:
    a) Aquí.
    b) En la página web de Lengua Salduba de Pilar Mármol Jiménez podréis encontrar múltiples actividades de sintaxis. También los ordena por cursos, por lo que puedes investigar si hay más información sobre otros temas.


Con todas estas indicaciones, espero que resolváis vuestras dudas sobre la sintaxis de la oración simple y la oración compuesta.

Un corto recortado y sin miedo

Hace unas semanas, me llegó un vídeo que me pareció muy bien hecho y destinado a mover conciencias en esto de la Escuela Pública (de tod@s para tod@s). Un grupo de alumnos y profesores del Colegio Vicente Ferrer de Valderrobres (Teruel) "subieron" a YouTube el pasado 6 de marzo un vídeo llamado "Un corto recortado". Esta es la noticia en el Huffinton Post diez días después.

Me llegó a través del correo electrónico y, tal y como me recomendaba quien me lo envió, se lo puse a mis hijas, a las que les encantó. Y siguiendo su recomendación, pretendía ponérselo a mis alumnos. Pero llegaron los árboles de Londres y no me dejaron ver el bosque. Quiero decir, que no tuve tiempo. Así que cumplo ahora con lo que me pareció una buena idea.

Os ofrezco un vídeo hecho con gran ilusión y ganas. La idea es del jefe de estudios del colegio, Lorenzo Latorre, que ya ha hecho otros vídeos. Por ejemplo, el que os dejo más abajo y que se llama "Sin miedo", que se basa, según Latorre comentaba en el Huffinton Post en que los "adultos inculcamos miedos a los niños, les contamos historias que luego les aterran". Es interesante ver este punto de vista.

En este primero de "Un corto recortado" aparecen las últimas medidas aplicada a los colegios y profesores y cómo, en forma cómica, lo sufren los alumnos. El vídeo termina con un rap que relata verdades como puños. Los alumnos están muy bien y hay que agradecer el trabajo que realizan profesionales como Latorre, en un tiempo extra, que probablemente no le paguen. Aunque, probablemente también, le alimente más la satisfacción de un trabajo bien hecho.

Aquí os lo dejo, para que lo disfrutéis. Ponédselo a quien queráis. Merece la pena.

No te rindas. Estamos aquí; desde dentro, desde fuera

Leyendo Las bicicletas son para el verano de Fernando Fernán Gómez. Nivel II

Las bicicletas son para el verano es una obra de teatro de Fernando Fernán Gómez (1978) y una muestra espléndida del proceso que sufre una familia normal durante la Guerra Civil española. La historia muestra la pérdida de las ilusiones, deseos, anhelos que cualquier familia normal puede tener. Pero esa pérdida afecta tanto a padres como a hijos.

Es una demostración impactante del "frenazo en seco" que produce ese hecho denostable que fue la Guerra Civil en la vida de sus personajes, principalmente en Luis, el hijo que desea la bicicleta para el verano. Como Fernando Fernán Gómez, que en la época que retrata tenía la misma edad que él.

La Guerra Civil sirve de marco para que Fernán Gómez se centre en el devenir de los días de una familia de clase media, con trabajo, ideas republicanas - las de don Luis, al menos - , con dos hijos, Manolita y Luis. La obra se centra en esa pérdida del control de su vida durante la guerra. Sin embargo, la Guerra Civil juega un papel secundario. La vida de la gente corriente en un proceso histórico - lo que Unamuno llamará la "intrahistoria"- es lo que vemos. La intención de mantener la "normalidad" del día a día de doña Dolores, de toda la familia, nos enternece.

Y está tan magistralmente contado que poco a poco vamos sintiendo una desazón tan profunda como los personajes. De  la alegría inicial, fresca, pasamos a la preocupación, cuando estalla la guerra. Luego, a la indignación por el golpe de estado. Y, más adelante, al miedo cuando se sienten los primeros bombardeos, cuando se siente la guerra tan cerca de ellos, de nosotros. Para continuar con la perplejidad que nos suscita la boda necesaria de Manolita, el divorcio de doña Marcela, el lugar de Basilio y María, la narración de una vida mejor en Valencia, que cuenta Anselmo... Y, por último, la tristeza que trae la resignación de verse pobre, hambriento, sin nada más que la vida. El conformismo con ser los vencidos, sin intención de participar en el conflicto, y pagar por ello. Pero el epílogo de la obra, además de todo esto, nos deja la incertidumbre amarga del porvenir que les espera a los personajes.
 
Don Luis, con sus ideas revolucionarias, que piensa que la República ayudará a realizar, se enfrenta con situaciones, como la de María, ante las que tiene que contradecirse a sí mismo. Ya nos plantea, casi desde el principio, que su idea de escritor, de ser Máximo Gorki, pasó a ser un sueño. Por si fuera poco, sus sueños de madurez también se diluirán, como los de su juventud. Por otra parte, parece intuir que desaparecerá de la escena de su familia. Bien porque le lleven a un campo de concentración, bien porque no sobreviva. Entonces es cuando cede el testigo de cabeza de familia a su hijo Luis.

Doña Dolores, su mujer, nos sorprende en su delicadeza con sus hijos y marido, su sensatez y su lógica en que acabe la contienda y llegue la paz. La ansiada paz que hasta a ella le deja vacía.

Manolita, el personaje que quería ser actriz, compartir el amor con su pareja, de la que se queda embarazada, y al que pierde en la contienda. Pasa a ser "viuda" de un hijo nonato y acaba siendo madre que entiende que debe casarse con Julio para, al menos, dar una estabilidad a su hijo. Y, para colmo, hasta al pobre Julito lo mata un obús. En definitiva, se encuentra como madre soltera (y dos veces viuda) en el inicio de la posguerra. Una situación dantesca para la época.

Y Luisito, el personaje que evoluciona sin querer hacerlo. El que es obligado a dejar su inocencia, su diversión, su amor, sus versos, a Charito...su bicicleta. Porque la bicicleta tiene esa simbología de "ser para el verano", de ser para el asueto, el gusto de no hacer nada, el placer de las tardes calurosas que se pasan con los amigos...con el primer amor. Y, de pronto, en tres años, todo esto cambia y se convierte en un medio de subsistencia, si la hubiera tenido, claro. La necesidad de ser chico de los recados (sin bicicleta). De ser el hombre de la casa, como le anuncia su padre, don Luis, porque alguien tiene que llevar dinero a casa "del que vale, no de esas estampitas". Para apagar el hambre atroz que han sufrido durante la guerra y que vemos reflejado en la escena de las lentejas - otro símbolo de resistencia del Madrid republicano.

La bicicleta es la pérdida del verano y todo lo que va relacionado con él. De ahí la frase lapidaria que cierra la obra y que pronuncia don Luis: "Sabe Dios cuándo habrá otro verano". Sabe Dios cuándo se podrá volver a pensar en disfrutar del verano, en no hacer nada, en recuperar la inocencia, el amor, el placer, tras una Guerra Civil que acabó con todo.

La película de Jaime Chávarri es estupenda también. Y aunque cambia algunas cosillas respecto al texto escrito, nos ayuda a comprenderlo mejor. Recordad que habrá que relacionar determinadas escenas de ambas. En este enlace os dejo la relación de la obra y la película: Bicicletas relación con cine

Presentación de Montserrat Muntané Barceló

Las bicicletas son para el verano from MONTSERRAT MUNTANÉ BARCELÓ

Tercera entrega del viaje a Londres ¿y última?: Strange things about London

Aquí tenéis la última presentación, creo, que he dedicado a cosas extrañas en Londres. Muchas de las fotos que aparecen son de Ángeles y mías, aunque estoy segura de que más de uno de vosotros encontrarías cosas aún más sorprendentes. Si queréis que las añada o que haga otra presentación más, mandádmelas a correo indicado en la presentación primera: lenguaylite.cepatorrelaguna@yahoo.es

Un saludo a todos y recordad..."Siempre nos quedará...Londres"

Strange things about London on PhotoPeach

Segunda entrega del viaje a Londres. Con mis fotos: Trip to London 2013 (II) CEPA Sierra Norte de Torrelaguna

Queridos viajeros y deseosos de haber viajado, aquí os muestro la segunda entrega de las fotos del viaje a Londres. Esta, realizada con mis fotos. Espero que os guste, aunque la visión es mucho más personal.

En breve, tendréis una tercera y última, por mi parte. Si alguno quiere que realice alguna más con las suyas, que me las haga llegar. Tengo que apresurarme, porque mis alumnos de presencial están leyendo Las bicicletas son para el verano de Fernando Fernán Gómez y realizaré una entrada sobre la obra, en cuanto termine con Londres. Espero que esa también os guste.

Trip to London 2013 (II) CEPA Sierra Norte de Torrelaguna on PhotoPeach